數碼鴻溝豈止硬件？
今時今日，電腦已被視為學習的必要工具，小學生已要上網做功課、搜集資料，用電子書温習。志願組織因此呼籲政府津貼基層學生買電腦，並擴大上網津貼至幼稚園學童，以免他們輸在起跑線。
基層家庭無錢買電腦，孩子的學習權利被剥削。但是否一人一機便可解決他們的學習問題呢？過往我到學校主持講座，不少基層家長表示子女沉迷上網和打機，作為父母感到很無助，因為他們自覺是「電腦盲」，不知該如何引導孩子正確使用科技，時常因為上網問題弄至家嘈屋閉，有些索性放棄管教。
基層學生需要的不只是一部電腦，而是懂得如何善用資訊科技協助學習。過往港大學者研究發現，過度使用科技產品作娛樂及社交用途的學生，通常來自社經地位較低的家庭，家長缺乏相關知識，難以介入。這些學生上網目的主要是打機、煲劇和瀏覽社交網站，達到難以自控地步。
相反，能善用資訊科技產品的學生，家長一般社經地位較高，使用資訊科技的經驗較豐富，管教較嚴，懂得向孩子作正面示範。例如他們會下載一些與學科相關的應用程式與子女一起玩，培養子女正確使用數碼產品的觀念。他們的子女較為聽話，學業成績亦較好。他們較能均衡地使用電腦，例如懂得用電腦搜集資料，製作網頁和簡報，學習各類知識。
基層家庭與中產家庭的「數碼鴻溝」，不只是硬件問題，而使用資訊科技的知識與相關管教問題。若只是送贈電腦給基層家長，而沒有給予他們管教和正確使用的指導，可能是弊多於利。
張笑容
頭條日報
笑容由家開始
2017.3.16